Estás viendo el contenido de esta lección en modo lectura. Los ejercicios no se corrigen aquí — accede con una cuenta gratuita para practicar con corrección automática y guardar tu progreso.
Coherència i cohesió textual
Un text no és un munt de frases col·locades l'una darrere de l'altra. Perquè sigui un text de veritat, ha de tenir sentit global (coherència) i les seves parts han d'estar ben lligades (cohesió). Són dues propietats que el lector nota de seguida: quan fallen, el text es fa difícil d'entendre.
La coherència
Un text és coherent quan totes les idees giren al voltant d'un tema i s'organitzen de manera lògica. Per aconseguir-ho cal:
Unitat temàtica: totes les idees es refereixen al mateix tema. Una frase sobre un altre tema trenca la coherència.
Estructura: les idees segueixen un ordre (introducció, desenvolupament, conclusió; ordre cronològic; de general a particular…) i cada paràgraf desenvolupa una idea.
No contradicció: el text no afirma una cosa i després la contrària.
Informació suficient i adequada: ni hi falta informació necessària per entendre'l ni s'hi repeteix el que ja s'ha dit.
Text incoherent: «El Pirineu té cims de més de 3.000 metres. M'agraden molt les pizzes. L'Aneto és el cim més alt del Pirineu.» La segona frase no té res a veure amb el tema.
La cohesió
La cohesió és el conjunt de mecanismes lingüístics que connecten les paraules, les frases i els paràgrafs. Els principals són:
1. Mecanismes de referència (per no repetir)
Repetició: es repeteix una paraula clau quan cal ser molt clar (útil, però sense abusar-ne).
Sinonímia: el gos… l'animal… el ca.
Hiperonímia i hiponímia: una paraula general en lloc d'una de concreta, o al revés: la rosa… la flor; els instruments… la guitarra.
Pronominalització: substituir un element per un pronom. Vaig veure la Marta i la vaig saludar. Quan el pronom remet a una cosa dita abans es parla d'anàfora; quan anticipa una cosa que es dirà després, de catàfora (Ho tinc clar: no hi aniré.).
El·lipsi: ometre un element que ja se sobreentén. La Laia toca el piano i el Pau, la bateria (s'omet «toca»).
Deixis: paraules que assenyalen persones, llocs o temps a partir de la situació: aquí, allà, ara, demà, aquest.
2. Connectors (per relacionar idees)
Addició: i, a més, també, així mateix.
Oposició: però, en canvi, tanmateix, no obstant això.
Causa: perquè, ja que, com que.
Conseqüència: per tant, així doncs, per això.
Ordre i temps: primer, després, finalment, mentrestant.
Exemplificació i explicació: per exemple, és a dir, o sigui.
Conclusió: en resum, en conclusió, en definitiva.
Exemple resolt 1: millorar la cohesió
Text original: «En Jordi té un gos. El gos d'en Jordi es diu Rocky. En Jordi passeja el gos cada matí. El gos està molt content quan en Jordi passeja el gos.»
Problema: repetició excessiva de «en Jordi» i «el gos»; no hi ha connectors.
Text millorat: «En Jordi té un gos que es diu Rocky. Cada matí el passeja i, per això, l'animal està molt content.»
Mecanismes utilitzats: pronom relatiu que; pronom feble el (= el gos); el·lipsi del subjecte (passeja, sense repetir «en Jordi»); connector de conseqüència per això; hiperònim l'animal.
Exemple resolt 2: detectar una contradicció
«La nostra escola és molt petita: només té dues aules. Aquest curs hi estudien sis grups de primer d'ESO, tots al mateix horari.» El text no és coherent: si l'escola només té dues aules, no hi poden estudiar sis grups de primer alhora. Cal revisar una de les dues dades.
Exemple resolt 3: triar el connector adequat
«Ha estudiat molt; ______, ha suspès l'examen.» La segona idea és contrària al que esperaríem després de la primera, per tant cal un connector d'oposició: tanmateix, no obstant això o però. Si hi poséssim per tant (conseqüència), el text diria que ha suspès perquè ha estudiat, cosa que no té sentit. «Ha estudiat molt; per tant, ha aprovat l'examen» sí que seria coherent.
Consells per revisar els teus textos
Subratlla la idea principal de cada paràgraf: si no la trobes, el paràgraf no està ben construït.
Encercla les paraules repetides i substitueix-ne algunes per sinònims, pronoms o hiperònims.
Comprova que els connectors expressen la relació correcta: per tant no és el mateix que però.
Exercicis
«Vaig comprar unes maduixes i me les vaig menjar de seguida.» Quin mecanisme de cohesió és «les»?
Quina propietat falla en aquest text? «La Lluna és el satèl·lit de la Terra. El meu germà juga a futbol. La Lluna no té llum pròpia.»
«Volia anar a la platja; ______, va ploure tot el dia.» Quin connector és el més adequat?
A «Els ocells s'acosten a la finestra; els pardals, sobretot, hi venen cada matí», quina relació hi ha entre «ocells» i «pardals»?
Publicidad
¿Quieres hacer los ejercicios y guardar tu progreso en Llengua Catalana i Literatura - 2n ESO?