Proxecto multimedia ou literario

Proxecto multimedia ou literario

Introdución

Un proxecto é un traballo que se fai durante varias semanas, normalmente en equipo, e que remata nun produto final que se presenta a un público real: a clase, o centro ou a rede. Pode ser literario (un poemario colectivo, unha antoloxía de relatos, unha revista) ou multimedia (un pódcast, un booktrailer, unha curtametraxe, un blog). En todos os casos traballamos a lingua galega en situacións de comunicación auténticas.

1. As fases dun proxecto

1. Elección e obxectivo. Decidimos que imos facer, para quen (destinatarios) e para que (informar, entreter, convencer, homenaxear un autor ou autora...). Exemplo: un pódcast para alumnado de 1.º ESO sobre a autora homenaxeada no Día das Letras Galegas.
2. Planificación. Repartimos as tarefas (coordinación, guión, gravación, edición, corrección lingüística) e facemos un calendario con datas de entrega parciais.
3. Documentación. Buscamos información en fontes fiables (bibliotecas, webs institucionais, enciclopedias, entrevistas) e anotamos sempre de onde a tomamos.
4. Escritura do guión ou do texto. Nun proxecto audiovisual primeiro faise unha escaleta: lista ordenada das secuencias ou partes, co que acontece en cada unha e a súa duración aproximada. Despois escríbese o guión completo, coas intervencións e as indicacións de imaxe e son.
5. Produción. Gravamos, maquetamos ou editamos. Se usamos imaxes, músicas ou textos alleos, debemos comprobar a súa licenza (por exemplo, licenzas Creative Commons) e citar a autoría.
6. Revisión. Corriximos a ortografía, a morfoloxía e o léxico segundo a norma da Real Academia Galega. Para iso consultamos o dicionario da RAG e evitamos os castelanismos (proxecto e non proyecto; gravar e non grabar; despois e non despues).
7. Presentación e avaliación. Presentamos o produto e avaliámolo cunha rúbrica: autoavaliación, coavaliación (entre compañeiros e compañeiras) e avaliación do profesorado.

2. Tipos de produto final

• Booktrailer: vídeo breve (1-2 minutos) que presenta un libro para animar a lelo, sen desvelar o final.
• Pódcast: programa de audio; require un guión claro, boa dicción e un ton adecuado ao público.
• Revista ou blog: combina xéneros (entrevista, reportaxe, crítica, creación literaria).
• Poemario ou antoloxía de relatos: recompila textos creativos do grupo arredor dun tema común, cun limiar (prólogo) e un índice.

3. O traballo en equipo

Un bo proxecto depende da organización do grupo. Convén: asignar un rol a cada persoa, rexistrar os acordos nun diario de proxecto, respectar os prazos e resolver os desacordos dialogando. A corrección lingüística é responsabilidade de todo o equipo, aínda que unha persoa a coordine.

4. A rúbrica de avaliación

Antes de comezar, o equipo debe coñecer como se vai avaliar o produto. Unha rúbrica sinxela pode valorar catro aspectos, cada un de 1 (mellorable) a 4 (excelente):

• Contido: a información é correcta, completa e adecuada ao público.
• Corrección lingüística: ortografía, morfoloxía e léxico galegos sen erros; rexistro adecuado.
• Creatividade e presentación: o produto é orixinal, atractivo e ben editado.
• Traballo en equipo: todos participaron, cumpríronse os prazos e o diario de proxecto está completo.

Ao final, cada membro escribe unha breve reflexión: que aprendeu, que dificultades atopou e que faría doutro xeito noutro proxecto.

Exemplos resoltos

Exemplo 1: escaleta dun booktrailer

Libro elixido: Memorias dun neno labrego, de Xosé Neira Vilas (1961). Destinatarios: alumnado de 2.º ESO.

1. (0:00-0:15) Imaxe dunha aldea ao amencer. Voz en off: «Chámome Balbino e son un neno da aldea».
2. (0:15-0:45) Tres escenas breves: a escola, o traballo no campo, a amizade con Manolito.
3. (0:45-1:00) Pregunta ao espectador: «Que lle pasará a Balbino?». Título, autor e ano.
4. (1:00-1:10) Créditos: nomes do equipo e procedencia das imaxes e da música (con licenza).

A escaleta permite calcular a duración total (uns 70 segundos) antes de gravar e repartir as escenas entre o equipo.

Exemplo 2: revisión lingüística dun guión

Texto inicial: «Despues de leer el libro, grabamos unha entrevista.»
Texto corrixido: «Despois de ler o libro, gravamos unha entrevista.»
Cambiamos tres castelanismos (despues, leer, el) e unha forma incorrecta (grabamos): en galego gravar escríbese con v.

Exercicios