Metodología del comentario lingüístico EVAU

Introducción

El comentario de texto de la prueba de Lengua Castellana y Literatura II en la EvAU (Evaluación para el Acceso a la Universidad, hoy llamada PAU en muchas comunidades) pide analizar un texto, normalmente periodístico o ensayístico, y demostrar que se entiende su contenido, su organización y su forma lingüística. Seguir un método fijo ayuda a no olvidar nada y a ganar tiempo. Las preguntas exactas cambian según la comunidad autónoma, por lo que conviene consultar el modelo de examen de la tuya.

Explicación

Un comentario lingüístico completo suele recorrer estas fases:

• 1. Lectura comprensiva. Leer el texto al menos dos veces, subrayar las ideas clave y buscar el sentido de las palabras dudosas por el contexto.
• 2. Tema. Enunciarlo en una frase breve, con un sustantivo abstracto como núcleo: «La dependencia de los jóvenes de las redes sociales».
• 3. Resumen. Recoger las ideas esenciales con palabras propias, en tercera persona, sin opiniones ni ejemplos, y mucho más breve que el original.
• 4. Estructura. Explicar cómo se organizan las ideas: partes, líneas que abarca cada una y relación entre ellas. Según dónde aparezca la tesis, la estructura es analizante o deductiva (al principio), sintetizante o inductiva (al final), encuadrada (al principio y al final) o paralela.
• 5. Adecuación. Identificar el tipo de texto (expositivo, argumentativo…), el género (artículo de opinión, columna, ensayo), la intención del autor, las funciones del lenguaje (representativa, expresiva, apelativa…) y el registro (culto, estándar, coloquial).
• 6. Coherencia y cohesión. Comprobar la progresión temática y señalar los mecanismos de cohesión con ejemplos del texto: recurrencias (repeticiones, sinónimos, hiperónimos, campos semánticos), sustituciones pronominales y deixis, elipsis y conectores (aditivos, contraargumentativos, consecutivos…).
• 7. Rasgos lingüísticos por niveles. Morfosintáctico: persona gramatical, tiempos y modos verbales, tipo de oraciones, modalidad (enunciativa, interrogativa, exhortativa). Léxico-semántico: tecnicismos, adjetivos valorativos, connotaciones, recursos expresivos (metáforas, ironía, preguntas retóricas).
• 8. Valoración crítica. Opinión razonada sobre la tesis del autor, con argumentos propios y ejemplos, y una conclusión.

La clave es relacionar siempre la forma con la intención: no basta con decir «hay adjetivos valorativos»; hay que explicar que muestran la subjetividad del autor y refuerzan su tesis. Cada rasgo debe ir acompañado de un ejemplo citado entre comillas y, si se pide, con la línea donde aparece.

Ejemplo

Fragmento: «Vivimos pegados a una pantalla. Sin embargo, nunca habíamos estado tan solos. ¿Hasta cuándo vamos a fingir que esto es normal?»

Comentario de rasgos:

• Primera persona del plural (vivimos, vamos): el autor se incluye en el problema y busca la complicidad del lector.
• Conector contraargumentativo «sin embargo»: opone la conexión tecnológica a la soledad real, idea central del texto.
• Pregunta retórica final: modalidad interrogativa con intención apelativa; no espera respuesta, sino que invita a reflexionar.
• Metáfora o hipérbole «pegados a una pantalla»: subraya la dependencia.

Conclusión parcial: texto argumentativo de registro estándar, con predominio de la función apelativa y expresiva, propio de un artículo de opinión.

Ejercicios