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Introducción
Cuando hablamos producimos sonidos, pero no todos los sonidos que emitimos tienen el mismo valor para la lengua. La fonética y la fonología son las dos disciplinas que estudian el plano fónico del idioma, cada una desde un punto de vista distinto. En esta lección aprenderás a distinguirlas y a manejar sus conceptos básicos: sonido, fonema, alófono, par mínimo y rasgo distintivo.
Explicación
1. Fonética. Estudia los sonidos del habla como realidades físicas: cómo se producen (fonética articulatoria), cómo se transmiten (fonética acústica) y cómo se perciben (fonética auditiva). Sus unidades son los sonidos, que se transcriben entre corchetes: [ˈkasa].
2. Fonología. Estudia los fonemas, es decir, las unidades abstractas que forman el sistema de una lengua. Se transcriben entre barras: /ˈkasa/. El fonema es la unidad mínima sin significado propio capaz de distinguir significados. Por ejemplo, /p/ y /b/ son fonemas distintos porque permiten oponer pata y bata.
3. Pares mínimos. Son palabras que se diferencian en un solo fonema en la misma posición: pero / perro (/ɾ/ frente a /r/), cama / cana (/m/ frente a /n/), peso / piso (/e/ frente a /i/). Sirven para demostrar que dos sonidos son fonemas diferentes.
4. Alófonos. Un mismo fonema puede pronunciarse de varias maneras según el contexto, sin que cambie el significado. Cada una de esas realizaciones es un alófono. Algunos casos del español:
El fonema /b/ se realiza como oclusivo [b] tras pausa o tras nasal (ambos [ˈambos]) y como aproximante [β] entre vocales (haba [ˈaβa]).
El fonema /n/ se realiza como bilabial [m] ante /p/ o /b/ (un beso [um ˈbeso]) y como velar [ŋ] ante /k/ o /g/ (tengo [ˈteŋgo]).
5. Rasgos distintivos. Los fonemas consonánticos se describen por tres rasgos articulatorios: el punto de articulación (bilabial, labiodental, dental, alveolar, palatal, velar…), el modo de articulación (oclusivo, fricativo, africado, nasal, lateral, vibrante) y la sonoridad (sordo o sonoro, según vibren o no las cuerdas vocales). Así, /p/ es bilabial, oclusivo y sordo, y /b/ es bilabial, oclusivo y sonoro: solo los separa la sonoridad. Las vocales se describen por su abertura (abierta /a/, medias /e o/, cerradas /i u/) y su localización (anteriores /e i/, central /a/, posteriores /o u/).
6. El sistema del español. El español tiene 5 fonemas vocálicos. En el número de consonantes hay variación: en la variedad del centro y norte peninsular que distingue /θ/ de /s/ (caza / casa) y /ʎ/ de /ʝ/ (pollo / poyo) hay 19 fonemas consonánticos; los hablantes seseantes o ceceantes y los yeístas (hoy la mayoría) tienen alguno menos.
7. Fonema y letra. No hay que confundir el fonema con la letra (grafía): la h no representa ningún fonema; el dígrafo ch representa un solo fonema, /tʃ/; y el fonema /k/ se escribe con c, qu o k.
Ejemplo
Ejemplo 1. ¿Cuántas letras y cuántos fonemas tiene queso?
Letras: q-u-e-s-o = 5.
Fonemas: /ˈkeso/ = /k/ /e/ /s/ /o/ = 4, porque qu es un dígrafo que representa un solo fonema.
Ejemplo 2. ¿Son [d] y [ð] fonemas distintos en español? En dedo [ˈdeðo] la primera d es oclusiva y la segunda, entre vocales, es aproximante. Pero no existe ningún par de palabras que se distinga solo por esa diferencia: son alófonos del fonema /d/.
Ejercicios
¿Cuántos fonemas tiene la palabra hacha?
El par de palabras pero / perro demuestra que en español…
Material adicional
Sintaxis avanzada: análisis de la oración compuesta
En Bachillerato, el análisis sintáctico se extiende a las oraciones compuestas y a los textos complejos. Es imprescindible dominar la identificación y clasificación de proposiciones coordinadas, subordinadas sustantivas, subordinadas adjetivas y subordinadas adverbiales, así como el análisis de sus funciones dentro de la oración principal.
Repaso sistemático: tipos de subordinadas
1. Subordinadas sustantivas
Desempeñan funciones propias del sustantivo. Se identifican porque pueden sustituirse por «eso» o «algo»:
Función
Nexos
Ejemplo
Sustitución
Sujeto
que, el que, quien, el hecho de que
Me sorprende que no haya venido.
Me sorprende eso.
CD
que, si, qué, quién, cuándo, dónde, cómo
Quiero que vengas. / No sé si vendrá.
Quiero eso. / No lo sé.
CI
a + que/quien
No doy importancia a lo que digan.
No doy importancia a eso.
CRég
prep. + que/si/inf.
Confío en que apruebe.
Confío en eso.
CN
de + que/inf.
Tengo la esperanza de que venga.
Tengo la esperanza de eso.
CAdj
de + que/inf.
Estoy seguro de que vendrá.
Estoy seguro de eso.
Atributo
que, quien
Mi objetivo es que aprendáis.
Mi objetivo es eso.
2. Subordinadas adjetivas (de relativo)
Funcionan como un adjetivo, complementando a un sustantivo (antecedente). Nexos: que, quien, cual, cuyo, donde, cuando, como.
Tipo
Comas
Significado
Ejemplo
Especificativa
Sin comas
Restringe: selecciona un grupo dentro del conjunto
Los alumnos que estudian aprueban. (Solo los que estudian)
Explicativa
Con comas
No restringe: aporta información adicional
Los alumnos, que estudian, aprueban. (Todos estudian)
⚠️ Importante
«Cuyo»: es un relativo posesivo. Concuerda en género y número con el sustantivo que le sigue (no con el antecedente). «El escritor cuya novela ganó el premio.» (cuya concuerda con «novela», femenino singular, no con «escritor»).
3. Subordinadas adverbiales
Se dividen en propias (equivalen a un adverbio: lugar, tiempo, modo) e impropias (expresan relaciones lógicas):
Tipo
Nexos principales
Ejemplo
Propias de lugar
donde (precedido o no de prep.)
Iré donde me digas.
Propias de tiempo
cuando, mientras, antes de que, después de que, hasta que, en cuanto, apenas
Llamaré cuando llegue.
Propias de modo
como, según, conforme, como si
Hazlo como te dije.
Causales
porque, ya que, puesto que, dado que, como (antepuesto)
No vino porque estaba enfermo.
Consecutivas
luego, así que, por (lo) tanto, de modo que, tan/tanto...que
Llovía tanto que se inundó.
Condicionales
si, a condición de que, siempre que, con tal de que, a menos que
Si estudias, aprobarás.
Concesivas
aunque, a pesar de que, por más que, si bien, aun cuando
Aunque llueva, iré.
Finales
para que, a fin de que, con el propósito de que, con vistas a que
Te lo explico para que lo entiendas.
Comparativas
más/menos/igual...que/como, tan(to)...como
Es más alto que yo.
Metodología de análisis de oraciones compuestas
Para analizar una oración compuesta sigue estos pasos:
1. Localiza todos los verbos de la oración. Cada verbo con sujeto (explícito o elíptico) forma una proposición. 2. Identifica los nexos que unen las proposiciones. 3. Clasifica la relación: yuxtaposición, coordinación o subordinación. 4. Si hay subordinación, determina el tipo (sustantiva, adjetiva, adverbial) y la función que desempeña. 5. Analiza internamente cada proposición (sujeto, predicado, complementos).
📘 Ejemplo
Análisis de «Los alumnos que habían estudiado aprobaron el examen porque las preguntas eran fáciles»:
Verbos: habían estudiado, aprobaron, eran → 3 proposiciones Nexos: «que» (relativo), «porque» (causal)
Proposición principal: Los alumnos [...] aprobaron el examen • Sujeto: Los alumnos (que habían estudiado) • PV: aprobaron el examen (N: aprobaron; CD: el examen)
Prop. subordinada adjetiva especificativa: que habían estudiado • Función: CN de «alumnos» • Nexo: «que» (pronombre relativo = sujeto de la subordinada) • PV: habían estudiado
Prop. subordinada adverbial causal: porque las preguntas eran fáciles • Función: CC de causa de la principal • Nexo: «porque» • Sujeto: las preguntas • PN: eran fáciles (N: eran; Atrib: fáciles)
✏️ Ejercicios
1. Analiza sintácticamente estas oraciones compuestas (identifica proposiciones, nexos, tipo de subordinación y función): a) Es posible que mañana llueva. b) El libro cuyo autor es español ganó el premio. c) Aunque no me creas, te estoy diciendo la verdad para que lo sepas. d) No sé si vendrá, pero espero que llegue antes de que empecemos.
2. Clasifica las subordinadas sustantivas según su función (sujeto, CD, CRég, CN, CAdj, atributo): a) Quiero que estudies más. b) Me alegra que hayas venido. c) Estoy convencido de que tienes razón. d) La idea de que nos vayamos me entristece. e) Mi deseo es que seas feliz.
3. Indica si las subordinadas adjetivas son especificativas o explicativas y explica la diferencia de significado: a) Los alumnos que aprobaron se fueron de viaje. / Los alumnos, que aprobaron, se fueron de viaje. b) Mi hermano, que vive en Madrid, viene este fin de semana.
4. Analiza estas oraciones con subordinadas adverbiales, indicando el tipo de cada una: a) Si me lo hubieras dicho, te habría ayudado. b) Habla tan deprisa que no le entiendo. c) Iré a la fiesta aunque no conozca a nadie, porque quiero divertirme.
🎯 Actividad práctica
Análisis sintáctico de un texto periodístico: 1. Selecciona un párrafo de un editorial o artículo de opinión. 2. Identifica y clasifica todas las oraciones compuestas (coordinadas y subordinadas). 3. Analiza completamente al menos tres oraciones compuestas (proposiciones, nexos, funciones, complementos). 4. Reflexiona: ¿predominan las oraciones simples o las compuestas? ¿Las subordinadas sustantivas, adjetivas o adverbiales? ¿Qué efecto produce en el estilo del texto?
📋 Resumen de la lección
Las subordinadas sustantivas desempeñan funciones de sustantivo (sujeto, CD, CRég, CN, atributo...) y se identifican sustituyendo por «eso».
Las subordinadas adjetivas complementan a un sustantivo antecedente; pueden ser especificativas (sin comas) o explicativas (con comas).
Las subordinadas adverbiales propias equivalen a un adverbio (lugar, tiempo, modo); las impropias expresan relaciones lógicas (causa, consecuencia, condición, concesión, finalidad, comparación).