Temario gratis › Lengua Castellana y Literatura I

Categorías invariables y verbos en profundidad

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Introducción

La categoría invariable es un concepto central en la gramática del español, representando un género específico que se mantiene constante en una frase, independientemente de la conjugación del verbo. Este término se utiliza para identificar palabras o frases que, debido a su naturaleza, no cambian su forma según la persona o el número.

Explicación

Explicación: Las categorías invariables son palabras que se mantienen constantes en una frase, como el género (hombre, mujer), el número (singular, plural), y algunas palabras específicas como "verdadero", "falso", "hombre", "mujer", "singular", "plural", "hombre", "mujer", "verdadero", "falso". Estas palabras no cambian su forma según la persona o el número del verbo.

Ejemplo

Ejemplo: "Un hombre es verdadero." El verbo "ser" es invariable, por lo tanto, "hombre" se mantiene igual en la conjugación. Por lo tanto, la frase "Un hombre es verdadero" se puede interpretar como "Un hombre verdadero".

Ejercicios

¿Cuál de estas categorías gramaticales es invariable, es decir, no cambia de forma según género o número?

¿Qué categoría gramatical invariable sirve para introducir una subordinada estableciendo una dependencia, como "que" en "Creo que vendrás"?

Material adicional

Metodología del comentario de texto literario

El comentario de texto es el ejercicio central de la asignatura de Lengua y Literatura en Bachillerato y uno de los apartados fundamentales de la EVAU. En esta lección sistematizaremos la metodología del comentario, proporcionando pautas detalladas para cada sección y aplicándola a un texto concreto.

Esquema completo del comentario de texto literario

I. LOCALIZACIÓN

• Autor (datos biográficos relevantes: fechas, generación, formación).
• Obra a la que pertenece el fragmento (título, fecha, género/subgénero).
• Movimiento literario y contexto histórico-cultural.
• Situación del fragmento dentro de la obra (si es un fragmento).

II. DETERMINACIÓN DEL TEMA

• El tema se expresa en una frase nominal breve y abstracta: «La fugacidad de la vida», «El amor no correspondido como fuente de sufrimiento», «La soledad del individuo frente a la sociedad».
• No confundir tema con argumento (resumen de la acción) ni con asunto (el motivo concreto).
• Relacionar el tema con tópicos literarios si procede.

III. DETERMINACIÓN DE LA ESTRUCTURA

• Estructura externa: prosa/verso; si es verso: número de estrofas, tipo de estrofa, medida de los versos, tipo de rima y esquema.
• Estructura interna: partes del contenido. ¿Cómo se organizan las ideas? ¿Hay progresión, contraste, paralelismo?

IV. ANÁLISIS DEL CONTENIDO

• Desarrollo de las ideas principales y secundarias.
• Relación con la ideología del movimiento literario.
• Relación con la obra completa del autor.
• Tópicos, motivos y símbolos.

V. ANÁLISIS DE LA FORMA

• Plano fónico: ritmo, rima, aliteración, onomatopeya, encabalgamiento.
• Plano morfosintáctico: tipo de oraciones (simples/compuestas, largas/cortas), tiempo verbal predominante, adjetivación, uso de sustantivos abstractos/concretos, figuras de construcción (anáfora, paralelismo, hipérbaton, asíndeton, polisíndeton, elipsis, enumeración, gradación).
• Plano léxico-semántico: campo semántico dominante, registro (culto, coloquial), figuras de significado (metáfora, metonimia, comparación, personificación, hipérbole, antítesis, ironía, sinestesia, paradoja, símbolo, alegoría).
• Relación forma-contenido: explicar cómo los recursos formales refuerzan o intensifican el significado.

VI. VALORACIÓN CRÍTICA

• Opinión razonada sobre la calidad del texto.
• Vigencia del tema: ¿sigue siendo relevante hoy?
• Relación con otros autores o textos.
• Aportación del texto a la historia de la literatura.

Ejemplo de comentario completo

📜 Texto literario
Soneto I de Garcilaso de la Vega:

«Cuando me paro a contemplar mi estado
y a ver los pasos por do me han traído,
hallo que a mayor mal no he llegado
según con lo que anduve me ha ocurrido.

Sé que me acabo, y más he yo sentido
ver acabar conmigo mi cuidado;
sé que me entrego al que me ha vencido,
y que antes de acabar no acabo el grado.

Yo acabaré, que me entregué sin arte
a quien sabrá perderme y acabarme
si quisiere, y aún sabrá querello;

que pues mi voluntad puede matarme,
la suya, que no es tanto de mi parte,
pudiendo, ¿qué hará sino hacello?»
📘 Ejemplo
I. Localización: Garcilaso de la Vega (1501-1536), Soneto I. Primer Renacimiento español. Lírica petrarquista. Soneto (14 versos endecasílabos, rima consonante ABAB ABAB CDE DCE).

II. Tema: El sufrimiento del amante ante un amor no correspondido que lo destruye.

III. Estructura: Externa: Soneto clásico (2 cuartetos + 2 tercetos). Interna: Los cuartetos expresan la reflexión del poeta sobre su estado amoroso; los tercetos presentan la rendición y la aceptación del sufrimiento.

IV. Contenido: El poeta reflexiona sobre su vida amorosa y constata que el amor lo está destruyendo («me acabo»). Sin embargo, acepta su destino: se ha entregado sin resistencia («sin arte») a quien tiene poder sobre él (la amada). El poema refleja la concepción petrarquista del amor como enfermedad, como fuerza que aniquila al amante.

V. Forma: Repetición obsesiva de «acabar» (5 veces): políptoton que refuerza la idea de destrucción. Antítesis «mi voluntad» / «la suya»: el amante y la amada en polos opuestos. Pregunta retórica final: el desenlace es inevitable. Tono reflexivo (predominan los verbos de pensamiento: «paro a contemplar», «hallo», «sé»). Hipérbaton moderado, propio del estilo de Garcilaso.

VI. Valoración: El Soneto I abre el cancionero garcilasiano con una declaración programática: el amor será el tema central y el sufrimiento, su tono. La sencillez del lenguaje y la profundidad del sentimiento hacen que el poema siga conmoviendo cinco siglos después.
✏️ Ejercicios
1. Realiza un comentario de texto completo (6 secciones) del poema «Noche oscura del alma» (estrofas 1-3) de San Juan de la Cruz.

2. Realiza un comentario de texto de las Coplas I-III de Jorge Manrique, prestando especial atención a los tópicos literarios y a la métrica de pie quebrado.

3. Comenta un fragmento del Lazarillo de Tormes (Tratado III): identifica la ironía, la crítica social y la técnica narrativa de la autobiografía ficticia.

4. Escribe la sección «Análisis de la forma» para un soneto de Quevedo o de Góngora que hayas estudiado.
🎯 Actividad práctica
Taller de comentario de texto:
1. El profesor asigna un texto literario de los periodos estudiados (medieval o renacentista).
2. Cada alumno realiza un comentario completo siguiendo las 6 secciones.
3. En parejas, intercambiad los comentarios y revisadlos mutuamente.
4. Redactad la versión definitiva incorporando las correcciones.
5. Puesta en común: leed algunos comentarios en voz alta y debatid los puntos de vista.
📋 Resumen de la lección
  • El comentario de texto literario se estructura en 6 secciones: localización, tema, estructura, contenido, forma y valoración.
  • El análisis de la forma abarca tres planos: fónico (ritmo, rima), morfosintáctico (oraciones, verbos, figuras de construcción) y léxico-semántico (metáforas, campo semántico, registro).
  • La clave del comentario es la relación forma-contenido: explicar cómo los recursos estilísticos refuerzan el significado.
  • La práctica regular del comentario desarrolla la competencia lectora, el pensamiento crítico y la expresión escrita.

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