Avaluació integral

Avaluació integral

Al final del curs convé fer una avaluació integral: un repàs que reunix tots els blocs de l'assignatura per a comprovar què domines i què has de reforçar. En esta lecció tens un resum dels continguts clau de 2n d'ESO, exemples resolts i una prova d'autoavaluació.

1. Comunicació: tipus de textos

• Narratiu: conta fets (un conte, una notícia). Verbs en passat, connectors temporals (després, aleshores).
• Descriptiu: explica com és una persona, un lloc o un objecte. Molts adjectius.
• Expositiu: explica un tema de manera objectiva (un llibre de text). Vocabulari precís.
• Argumentatiu: defén una opinió amb arguments (un article d'opinió). Connectors com per tant, en canvi.
• Instructiu: expressa ordres o passos (una recepta). Imperatius i enumeracions.
• Dialogat: reproduïx una conversa (una entrevista, un text teatral).

Recorda també l'adequació (registre adequat a la situació), la coherència (idees ben organitzades) i la cohesió (connectors i referències que unixen el text).

2. Reflexió sobre la llengua

• Categories gramaticals: nom, adjectiu, determinant, pronom, verb, adverbi, preposició i conjunció.
• L'oració simple: el subjecte (de qui es diu alguna cosa; concorda en persona i nombre amb el verb) i el predicat (el que es diu del subjecte). El predicat pot ser nominal (amb ser, estar, paréixer + atribut: La sala és gran) o verbal (Els xiquets juguen al parc).
• Complements del verb: complement directe (Llig un llibre → el llig), indirecte (Escriu a la seua àvia → li escriu), circumstancials (de lloc, temps, manera...).
• Ortografia: accentuació (agudes, planes i esdrúixoles), apostrofació, dièresi i guionet.

3. Educació literària

• Gèneres: narrativa, poesia (vers, estrofa, rima, mètrica) i teatre (diàleg, acotacions).
• Recursos literaris: comparació, metàfora, personificació, hipèrbole (exageració: «t'ho he dit mil vegades»).
• Autors de referència: Ausiàs March i Joanot Martorell (segle XV), Vicent Andrés Estellés i Enric Valor (segle XX).

4. Com autoavaluar-te

• Fes la prova sense mirar els apunts i anota els errors.
• Classifica els errors per blocs: comunicació, gramàtica, ortografia, literatura.
• Repassa primer el bloc on més errors tens i torna a fer exercicis d'eixe bloc.
• Usa una rúbrica per als teus textos: adequació, coherència, cohesió i correcció.

Exemples resolts

Exemple 1. Tipus de text. «Talla la ceba ben menuda, posa-la en la paella i sofregix-la cinc minuts.» Hi ha imperatius i passos ordenats: és un text instructiu.

Exemple 2. Subjecte i predicat. «Al matí, les meues cosines van arribar a l'estació.» Qui va arribar? Les meues cosines (subjecte; si el posem en singular, el verb canvia: la meua cosina va arribar). Predicat verbal: Al matí van arribar a l'estació.

Exemple 3. Complement directe. «Marta compra fruita.» Substituïm per un pronom: Marta la compra. Per tant, fruita és el complement directe.

Exemple 4. Ortografia. Corregix: «La historia de l'universitat es facil.» → «La història de la universitat és fàcil.» (història: esdrúixola; la universitat: u àtona, no s'apostrofa; és: verb ser, accent diacrític; fàcil: plana acabada en -l).

Repàs ràpid d'ortografia

• Agudes accentuades si acaben en vocal, vocal + s, -en, -in: camí, cançó, també, anglés.
• Planes accentuades si no acaben així: fàcil, difícil, àlbum.
• Esdrúixoles, sempre: pàgina, història.
• la no s'apostrofa davant de i/u àtones: la universitat, la idea.
• Numerals amb guionet: vint-i-cinc; pronoms posposats: dis-li.

Exemple resolt: avaluar un text breu amb rúbrica

Text d'un alumne: «El cap de setmana vaig anar a la platja. Estava molt bé. Després vam menjar paella i estava molt bé.»

• Adequació: correcta (registre estàndard per a un text personal).
• Coherència: les idees seguixen un ordre temporal lògic.
• Cohesió: millorable; repetix «estava molt bé». Es pot substituir per sinònims: «Feia un dia esplèndid», «La paella estava boníssima».
• Correcció: no hi ha errors ortogràfics.

Proposta de millora: «El cap de setmana vaig anar a la platja. Feia un dia esplèndid. Després vam menjar una paella boníssima.»

Exemple resolt: reconéixer un recurs literari

«Els teus ulls són dos estels.» No hi ha cap nexe comparatiu (com, igual que): s'identifiquen directament els ulls amb els estels. És una metàfora. Si diguera «Els teus ulls brillen com dos estels», seria una comparació.

Prova d'autoavaluació

Recorda

L'avaluació no és només una nota: és la manera de saber què ja domines i què has de repassar. Revisa els errors, entén per què ho són i torna a practicar.