Análisis morfosintáctico completo para la EVAU
El análisis morfosintáctico es uno de los ejercicios fundamentales de la prueba de Lengua en la EVAU. Consiste en analizar la categoría gramatical (morfología) y la función sintáctica (sintaxis) de cada palabra o grupo de palabras de una oración. En 2.º de Bachillerato, se exige un dominio completo de ambos niveles de análisis aplicado a oraciones compuestas de cierta complejidad.
Repaso del análisis morfológico
El análisis morfológico consiste en indicar la categoría gramatical de cada palabra y sus accidentes gramaticales (género, número, persona, tiempo, modo, etc.):
| Categoría | Accidentes/Subcategorías | Ejemplo analizado |
|---|
| Sustantivo | Común/propio, concreto/abstracto, género, número | «niños»: sustantivo común, concreto, masculino, plural |
| Adjetivo | Calificativo/relacional, grado, género, número | «hermosas»: adjetivo calificativo, grado positivo, femenino, plural |
| Determinante | Tipo (artículo, demostrativo, posesivo, numeral, indefinido, interrogativo, exclamativo), género, número | «estas»: determinante demostrativo, femenino, plural |
| Pronombre | Tipo (personal, demostrativo, posesivo, relativo, interrogativo, indefinido), persona, género, número | «que»: pronombre relativo |
| Verbo | Conjugación, persona, número, tiempo, modo, aspecto, voz | «cantaron»: 1.ª conj., 3.ª pers., plural, pret. perfecto simple, indicativo, perfectivo, activa |
| Adverbio | Tipo (lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación, negación, duda) | «rápidamente»: adverbio de modo |
| Preposición | (Invariable) | «de»: preposición |
| Conjunción | Tipo (coordinante: copulativa, disyuntiva, adversativa; subordinante: completiva, causal, etc.) | «porque»: conjunción subordinante causal |
Análisis sintáctico de oraciones compuestas: metodología EVAU
Para la EVAU, el análisis sintáctico debe ser preciso y completo. Sigue este protocolo:
1. Numera los verbos de la oración.
2. Delimita las proposiciones (cada verbo con sujeto = una proposición).
3. Identifica la relación entre proposiciones: yuxtaposición, coordinación o subordinación.
4. Clasifica las subordinadas: sustantiva (función), adjetiva (especif./explic.), adverbial (tipo).
5. Analiza internamente cada proposición: sujeto (y su estructura), predicado (tipo), complementos (CD, CI, CC, CRég, CPred, CAg, Atributo).
6. Indica la función del nexo dentro de la subordinada (si es pronombre relativo, puede ser sujeto, CD, etc.).
📘 EjemploAnálisis completo de: «Los estudiantes que habían aprobado todas las asignaturas recibieron un diploma del director cuando terminó el acto»
Verbos: 1) habían aprobado, 2) recibieron, 3) terminó → 3 proposiciones
Estructura general:
• Prop. Principal: Los estudiantes [...] recibieron un diploma del director [...] (verbo 2)
• Prop. Sub. Adjetiva Especificativa: que habían aprobado todas las asignaturas (verbo 1) → CN de «estudiantes»
• Prop. Sub. Adverbial Temporal: cuando terminó el acto (verbo 3) → CC de tiempo de la principal
Análisis de la Prop. Principal:
• Sujeto (SN): Los estudiantes que habían aprobado todas las asignaturas
- Det: Los (art. det., masc., pl.)
- N: estudiantes (sust. común, masc., pl.)
- CN (Prop. Sub. Adj. Especif.): que habían aprobado todas las asignaturas
• Predicado Verbal (SV): recibieron un diploma del director
- N: recibieron (verbo, 3.ª pers., pl., pret. perf. simple, indic.)
- CD (SN): un diploma → Lo recibieron
- CI o CC de procedencia (SPrep): del director
Análisis de la Sub. Adjetiva:
• Nexo: que (pron. relativo, antecedente = estudiantes; función dentro de la sub. = SUJETO)
• PV: habían aprobado todas las asignaturas
- N: habían aprobado - CD: todas las asignaturas
Análisis de la Sub. Adverbial Temporal:
• Nexo: cuando (conj. sub. temporal)
• S: el acto • PV: terminó
Errores frecuentes en el análisis morfosintáctico
⚠️ ImportanteErrores que debes evitar en la EVAU:
1. Confundir determinante y pronombre: si acompaña a un sustantivo es determinante; si lo sustituye, pronombre.
2. Confundir «que» conjunción (subordinante completiva) y «que» pronombre relativo: el relativo tiene antecedente sustantivo y función dentro de la subordinada.
3. Confundir CD y sujeto: «Me gustan las películas» → sujeto = las películas (concuerda con el verbo).
4. Confundir CC y CRég: el CC es eliminable; el CRég es exigido por el verbo (acordarse de, confiar en).
5. No identificar el sujeto elíptico o las oraciones impersonales.
6. No indicar la función del nexo relativo dentro de la subordinada adjetiva.
✏️ Ejercicios1. Realiza el análisis morfológico completo de todas las palabras de esta oración:
«Aquellos viejos amigos míos llegaron ayer muy cansados a la estación.»
2. Analiza sintácticamente estas oraciones compuestas (proposiciones, nexos, funciones, complementos):
a) Me preguntó si había terminado el trabajo que me encargó la semana pasada.
b) Aunque no me lo creas, el libro cuyo autor ganó el Nobel es fascinante.
c) Es evidente que la situación mejorará cuando se tomen las medidas adecuadas, pero hay que actuar rápidamente.
3. Indica la función del «que» en cada oración (conjunción completiva, pronombre relativo con función de sujeto, CD, CC...):
a) Quiero que vengas. b) El libro que leí era bueno. c) Es posible que llueva. d) La casa en que vivo es antigua.
4. Analiza estas oraciones con dificultades específicas de la EVAU:
a) Se venden pisos en esta zona. (pasiva refleja)
b) A los niños les gustan los helados. (sujeto pospuesto)
c) Hay que solucionar este problema cuanto antes. (perífrasis + impersonal)
🎯 Actividad prácticaSimulacro EVAU:
1. Analiza morfosintácticamente (categoría gramatical + función sintáctica) las palabras subrayadas en un texto propuesto por el profesor.
2. Analiza sintácticamente una oración compuesta compleja (al menos 3 verbos).
3. Tiempo máximo: 20 minutos (como en la EVAU).
📋 Resumen de la lección- El análisis morfológico identifica la categoría gramatical y los accidentes de cada palabra.
- El análisis sintáctico identifica la función de cada palabra o sintagma dentro de la oración.
- Para la EVAU: numerar verbos, delimitar proposiciones, clasificar relaciones, analizar internamente cada proposición.
- Errores frecuentes: confundir determinante/pronombre, «que» conjunción/«que» relativo, CD/sujeto, CC/CRég.