Avaluació i reflexió

Introducció

Avaluar no és només posar una nota. És comprovar què hem aprés, què encara no dominem i què podem fer per millorar. Quan reflexionem sobre el nostre propi aprenentatge, aprenem millor. En esta lliçó coneixeràs els tipus d'avaluació, les eines que t'ajuden a revisar el teu treball i com corregir un text en valencià de manera ordenada.

Explicació

Tipus d'avaluació segons el moment

• Inicial: abans de començar un tema, per saber què sabem ja.
• Formativa o contínua: durant el procés, per detectar errors a temps i millorar.
• Final o sumativa: en acabar, per valorar el resultat.

Tipus d'avaluació segons qui avalua

• Heteroavaluació: el professorat avalua l'alumnat.
• Autoavaluació: cada alumne avalua el seu propi treball.
• Coavaluació: els companys i companyes s'avaluen entre ells.

Eines útils

• Rúbrica: taula amb els criteris que es valoren (per exemple, ortografia o organització) i diversos nivells d'assoliment (excel·lent, bé, millorable…), descrits amb precisió.
• Llista de control: preguntes de resposta sí/no que revises abans d'entregar.
• Portafoli: recull dels teus treballs al llarg del curs que mostra la teua evolució.
• Diari d'aprenentatge: escrits breus en què expliques què has aprés i quines dificultats has tingut.

Revisar un text: les quatre propietats

1. Adequació: el registre i el to s'ajusten a la situació i al destinatari?
2. Coherència: les idees tenen sentit, estan ordenades i no es contradiuen?
3. Cohesió: hi ha connectors adequats i s'eviten repeticions innecessàries?
4. Correcció: ortografia, gramàtica i lèxic segons la norma.

Reflexionar: la metacognició

La metacognició és pensar sobre com aprenem. Algunes preguntes útils: Què he aprés? Què m'ha costat més? Quina estratègia m'ha funcionat? Què faria diferent la pròxima vegada? Un error no és un fracàs: és una informació que ens diu què hem de reforçar.

Exemples

Exemple 1. Autoavaluar un text. Una alumna revisa este paràgraf:

«Este matí he anat al institut. Tenim que entregar el treball demà i no l'he acabat.»

Resolució amb la llista de control de correcció:

• al institut → a l'institut (davant de vocal, l'article s'apostrofa i la preposició no es contrau).
• Tenim que entregar → Hem d'entregar (tindre que és un castellanisme; l'obligació s'expressa amb haver de).

Exemple 2. Usar una rúbrica en una exposició oral.

• Criteri «Volum i claredat». Nivell excel·lent: se sent bé en tota l'aula i vocalitza. Nivell millorable: parla massa baix o massa ràpid.
• Criteri «Organització». Nivell excel·lent: hi ha introducció, desenvolupament i conclusió. Nivell millorable: les idees apareixen desordenades.

Un company que escolta l'exposició marca un nivell per a cada criteri i escriu un consell concret: això és coavaluació.

Exemple 3. Escriure una entrada del diari d'aprenentatge.

Model: «Esta setmana he aprés a diferenciar la passiva pronominal de la impersonal. Al principi les confonia, però m'ha ajudat preguntar-me si hi ha un sintagma que concorda amb el verb. M'ha costat més la puntuació: encara pose comes entre el subjecte i el verb. La pròxima setmana revisaré els meus textos amb la llista de control abans d'entregar-los.»

Fixa't que l'entrada respon les quatre preguntes clau: què he aprés, què m'ha ajudat, què m'ha costat i què faré per millorar. No es limita a dir «ha anat bé» o «ha anat malament»: concreta.

Com donar una bona opinió en la coavaluació

• Comença per un aspecte positiu i concret.
• Assenyala un aspecte a millorar, amb respecte.
• Fes una proposta útil: «Podries afegir un exemple en el segon paràgraf».

Errors freqüents en l'autoavaluació

Hi ha dos errors habituals: ser massa dur amb un mateix (pensar que tot està malament) o ser massa benèvol (pensar que tot està perfecte sense revisar-ho). Per a evitar-los, cal comparar el treball amb criteris objectius, com els d'una rúbrica, i no només amb la impressió personal. Demanar l'opinió d'un company o companya també ajuda a veure allò que nosaltres no veiem.

Recorda

• Avaluar servix per a aprendre, no només per a posar nota.
• Rúbriques, llistes de control, portafolis i diaris són eines per a revisar el propi treball.
• Revisa els textos per adequació, coherència, cohesió i correcció.

Exercicis