Este modelo de examen de Inglés para la EVAU (PAU) gira en torno a un tema muy frecuente: la inteligencia artificial y la ética. Practicarás las tres partes habituales del examen: Reading (comprensión de un texto), Use of English (vocabulario y gramática) y Writing (redacción de opinión).
Texto (Reading). Lee el texto con atención:
Artificial intelligence is now used to decide who gets a loan, which candidates are invited to a job interview and even how long a patient waits for treatment. These systems learn from huge amounts of data, and that is precisely where the problem begins. If the data reflect past discrimination, the algorithm may repeat it. In 2018, it was reported that a large technology company had abandoned a recruitment tool after discovering that it penalised CVs that included the word "women's". Critics argue that companies should explain how their algorithms reach decisions, a principle known as transparency. Others believe that a human being should always have the final word when a decision seriously affects someone's life. What seems clear is that technology is not neutral: it reflects the values of the people who design it.
Cómo responder al Reading:
Use of English. En esta parte se suelen pedir transformaciones. Las más frecuentes son:
Writing. Una redacción de opinión de unas 150 palabras (comprueba la extensión que pide tu comunidad) debe tener introducción, dos párrafos de desarrollo y conclusión, con conectores variados (Firstly, Moreover, However, On the other hand, In conclusion) y un registro formal, sin contracciones.
Vocabulario útil: bias (sesgo), accountability (rendición de cuentas), privacy (privacidad), to replace (sustituir), fair/unfair (justo/injusto), to rely on (depender de).
Pregunta tipo True/False: "The recruitment tool mentioned in the text was used for many years without problems."
Respuesta modelo: False. The company "had abandoned a recruitment tool after discovering that it penalised CVs that included the word 'women's'".
Writing — párrafo de introducción modelo (tema: Should AI make important decisions about people?):
Artificial intelligence is becoming part of our daily lives, and it is increasingly used to make decisions that affect people's futures. Although these systems can be fast and efficient, I believe that important decisions should never be left entirely to machines. In this essay, I will explain why.
According to the text, why can an algorithm be unfair?
Choose the correct passive form of: "Engineers design these systems."
El examen de Historia de España forma parte de la fase general de la PAU (antigua EVAU), aunque desde 2025 el alumno elige examinarse de Historia de España o de Historia de la Filosofía (Real Decreto 534/2024). Suele cubrir desde la crisis del Antiguo Régimen (finales del siglo XVIII) hasta la España actual. Los temas más frecuentes se concentran en los siglos XIX y XX. En esta lección repasamos los bloques temáticos más preguntados y las claves para desarrollarlos correctamente.
España a finales del siglo XVIII está gobernada por la monarquía absoluta de Carlos IV y su valido Godoy. La Revolución Francesa (1789) y las guerras napoleónicas provocan una profunda crisis:
• Tratado de Fontainebleau (1807): España permite el paso de tropas francesas para invadir Portugal.
• Motín de Aranjuez (1808): Godoy cae y Carlos IV abdica en su hijo Fernando VII.
• Abdicaciones de Bayona (1808): Napoleón fuerza a padre e hijo a ceder la corona; nombra rey a su hermano José Bonaparte.
• Levantamiento del 2 de mayo (1808): El pueblo de Madrid se alza contra los franceses. Comienza la Guerra de la Independencia (1808-1814).
• Cortes de Cádiz y Constitución de 1812 ("La Pepa"): Primera constitución española. Principios: soberanía nacional, división de poderes, sufragio universal masculino indirecto, libertad de imprenta, abolición de la Inquisición.
Tras la guerra, Fernando VII restaura el absolutismo (1814), pero el pronunciamiento de Riego (1820) inicia el Trienio Liberal (1820-1823), interrumpido por la intervención de los Cien Mil Hijos de San Luis. Tras la muerte de Fernando VII (1833) estalla la primera guerra carlista (1833-1839) entre los partidarios de Isabel II (liberales) y los del hermano del rey, Carlos (absolutistas/carlistas).
El reinado de Isabel II (1833-1868) consolida el Estado liberal con las desamortizaciones (Mendizábal, 1836; Madoz, 1855) y la alternancia entre moderados (Narváez) y progresistas (Espartero). La Revolución de 1868 («La Gloriosa») destituye a Isabel II e inicia el Sexenio Democrático (1868-1874): monarquía de Amadeo I (1871-1873), Primera República (1873-1874) y restauración borbónica.
El sistema de la Restauración, diseñado por Cánovas del Castillo, se basa en:
La crisis del sistema de la Restauración se agrava en el siglo XX: movimiento obrero (socialismo, anarquismo), nacionalismos periféricos (catalán, vasco), crisis militar (Semana Trágica de Barcelona, 1909; desastre de Annual, 1921) y, finalmente, la dictadura de Primo de Rivera (1923-1930), que no resuelve los problemas y precipita la caída de la monarquía.
El 14 de abril de 1931 se proclama la Segunda República tras las elecciones municipales. Sus etapas:
El golpe de Estado del 18 de julio de 1936 fracasa parcialmente y desemboca en la Guerra Civil (1936-1939):
• Bando republicano: gobierno legítimo, apoyado por la URSS, las Brigadas Internacionales y México.
• Bando sublevado (nacional): liderado por Franco, apoyado por la Alemania nazi y la Italia fascista.
• Resultado: victoria franquista el 1 de abril de 1939. Comienzo de la dictadura.
La dictadura de Franco (1939-1975) se caracteriza por:
• Represión política: partido único (Movimiento Nacional), censura, exilio, persecución de la oposición.
• Autarquía (1939-1959): aislamiento económico, racionamiento, pobreza.
• Desarrollismo (1959-1973): Plan de Estabilización, apertura económica, crecimiento industrial, turismo, emigración a Europa.
• Crisis final (1973-1975): asesinato de Carrero Blanco, crisis económica, oposición creciente.
La Transición a la democracia (1975-1982) es un proceso modélico:
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