Avaluació, portfolio i reflexió

Introducció

Aprendre no és només fer exercicis i exàmens: també és saber què has après, com ho has après i què pots millorar. En aquesta lliçó coneixeràs les diferents maneres d'avaluar, aprendràs a fer un portafolis (també anomenat portfolio) i practicaràs la reflexió sobre el teu propi aprenentatge.

Explicació

Què és avaluar

Avaluar és valorar un treball o un aprenentatge per saber si s'han aconseguit els objectius i què es pot millorar. L'avaluació no serveix només per posar una nota: sobretot serveix per aprendre més i millor.

Qui avalua

• Autoavaluació: tu mateix valores el teu treball.
• Coavaluació: un company o companya valora el teu treball, i tu el seu.
• Heteroavaluació: una altra persona, normalment el mestre o la mestra, valora el teu treball.

Quan s'avalua

• Avaluació inicial: al començament d'un tema, per saber què ja sabem.
• Avaluació formativa: durant el procés, per anar corregint i millorant.
• Avaluació final: al final, per comprovar què hem après.

La rúbrica

Una rúbrica és una taula que explica què es valorarà en un treball (per exemple, l'ortografia, l'ordre de les idees o la presentació) i com és cada nivell (excel·lent, bé, millorable). Si la coneixes abans de començar, saps exactament què has de fer per fer un bon treball.

El portafolis

El portafolis és una carpeta, en paper o digital, on guardes una selecció dels teus treballs i hi afegeixes una reflexió sobre cadascun. No és un calaix on es posa tot: has de triar els treballs que mostren millor com has après. Un bon portafolis té:

1. Una portada i un índex.
2. Els treballs seleccionats (un text, un mapa, una presentació...).
3. Per a cada treball, una fitxa de reflexió: per què l'has triat, què has après i què milloraries.
4. Una reflexió final sobre tot el trimestre o el curs.

Reflexionar sobre l'aprenentatge

Reflexionar és pensar sobre la teva manera d'aprendre. Algunes preguntes útils són:

• Què he après de nou?
• Què m'ha costat més i com ho he resolt?
• Què he fet bé?
• Què faria diferent la pròxima vegada?
• Per a què em servirà el que he après?

Quan fas una coavaluació, has de ser respectuós: comença dient alguna cosa positiva, després fes una proposta de millora concreta i acaba amb un ànim. Per exemple: «M'agrada molt el títol. Podries posar punts al final de les frases. Vas molt bé!».

Exemples resolts

Exemple 1. Classifica cada situació: (a) La Júlia omple una graella per valorar el seu propi conte. (b) En Pau llegeix el conte de l'Aina i li dona consells. (c) La mestra corregeix l'examen de matemàtiques.

• (a) És una autoavaluació: la Júlia es valora a ella mateixa.
• (b) És una coavaluació: un company valora el treball d'una companya.
• (c) És una heteroavaluació: la valoració la fa la mestra.

Exemple 2. Escriu una fitxa de reflexió per a un treball sobre els rius de Catalunya.

• Per què l'he triat: perquè és el treball en què m'he esforçat més.
• Què he après: a buscar informació en un atles i a fer un mapa.
• Què m'ha costat: resumir la informació; ho he resolt subratllant les idees principals.
• Què milloraria: la lletra del mapa, que es llegeix malament.

Exemple 3. Per què una rúbrica ajuda abans de començar un treball? Perquè diu què es valorarà i com és un treball excel·lent; així pots planificar-lo i revisar-lo abans de lliurar-lo.

Exemple 4. Fes una coavaluació respectuosa de la descripció d'un company que no té punts i repeteix molt la paraula bonic. Una bona resposta seria: «M'agrada que hagis descrit els colors del paisatge. Et proposo posar un punt al final de cada frase i canviar alguns bonic per preciós, encisador o agradable. Ha quedat molt clar!». Comença amb un aspecte positiu, fa propostes concretes i acaba amb un ànim.

Per recordar

• Avaluar serveix sobretot per aprendre i millorar.
• Autoavaluació (tu), coavaluació (un company), heteroavaluació (el mestre).
• Avaluació inicial, formativa i final.
• La rúbrica diu què es valorarà i com és cada nivell.
• El portafolis recull treballs seleccionats amb una reflexió sobre cadascun.

Exercicis