Temario gratis › Lengua Castellana 6.º Primaria

Estrategias de comprensión lectora

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Introducción

Leer no es solo pasar los ojos por las palabras: es entender lo que el texto quiere decir. Los buenos lectores usan, casi sin darse cuenta, unas estrategias de comprensión lectora antes, durante y después de leer. En esta lección aprenderás cuáles son y cómo aplicarlas.

Explicación

Antes de leer:

Fijar el objetivo: ¿leo para disfrutar, para estudiar o para buscar un dato concreto?
Activar los conocimientos previos: pensar qué sé ya del tema.
Hacer predicciones: a partir del título, las imágenes y los subtítulos, imaginar de qué tratará el texto.

Durante la lectura:

Comprobar las predicciones: ¿se cumple lo que había imaginado?
Descubrir el significado de palabras desconocidas por el contexto (las palabras de alrededor) o consultando el diccionario.
Releer las partes que no se entienden.
Hacer inferencias: deducir información que el texto no dice directamente, uniendo las pistas del texto con lo que ya sabemos.
Subrayar las ideas importantes (en una segunda lectura, no en la primera).

Después de leer:

Identificar el tema (de qué trata el texto, en pocas palabras) y la idea principal de cada párrafo; el resto son ideas secundarias, que explican o amplían la principal.
Resumir: escribir con nuestras propias palabras las ideas principales, sin opiniones ni detalles.
Hacer un esquema o un mapa conceptual para ordenar las ideas.
Valorar el texto: dar nuestra opinión razonada sobre lo leído.

No todas las preguntas sobre un texto son iguales. Las preguntas literales se responden con datos que aparecen escritos en el texto; las inferenciales obligan a deducir; y las críticas piden nuestra opinión.

Estas estrategias sirven para cualquier tipo de texto: un cuento, una noticia, un problema de matemáticas o un tema de Ciencias. Cuanto más las practiques, más automáticas se volverán. Un truco útil es hacerte preguntas mientras lees: ¿quién?, ¿qué?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿por qué? Si no sabes responderlas, vuelve a leer ese fragmento con más atención. Y si te pierdes, detente al final de cada párrafo y explica con tus palabras lo que acabas de leer.

Ejemplo

Lee este texto titulado «Una tarde en el bosque»:

«Mario y su abuela caminaban por el sendero. De repente, el cielo se oscureció y empezaron a sonar truenos a lo lejos. La abuela miró hacia arriba, abrió la mochila y sacó dos chubasqueros. —Menos mal que los he traído —dijo sonriendo.»

Predicción (antes de leer): por el título, imaginamos que ocurrirá algo durante un paseo por el bosque.
Pregunta literal: ¿con quién paseaba Mario? Con su abuela (lo dice el texto).
Inferencia: ¿qué tiempo va a hacer? Va a llover. El texto no lo dice, pero lo deducimos por el cielo oscuro, los truenos y los chubasqueros.
Inferencia: ¿cómo es la abuela? Previsora, porque llevaba chubasqueros por si acaso.
Idea principal: una tormenta sorprende a Mario y a su abuela, pero ella va preparada.

Ejercicios

¿Qué estrategia consiste en imaginar de qué tratará un texto a partir del título y las imágenes, antes de leerlo?

Lee: «Lucía cerró el paraguas, se sacudió las botas llenas de barro y colgó el abrigo empapado». ¿Qué podemos inferir?

Material adicional

Todos los tiempos verbales: indicativo, subjuntivo e imperativo

En 6.º de Primaria vamos a completar el estudio de todos los tiempos verbales del español. Ya conocemos los tiempos del indicativo. Ahora aprenderemos los del subjuntivo y el imperativo.

Los tres modos verbales

Los modos verbales expresan la actitud del hablante ante la acción:

Modo	Actitud	Ejemplo
Indicativo	Acciones reales, seguras, objetivas	Juan estudia todos los días.
Subjuntivo	Acciones posibles, deseadas, dudosas, subjetivas	Ojalá Juan estudie más.
Imperativo	Órdenes, peticiones, instrucciones	Estudia más, Juan.

Repaso: los tiempos del indicativo

Tiempos simples	Tiempos compuestos
Presente: canto	Pret. perfecto compuesto: he cantado
Pret. imperfecto: cantaba	Pret. pluscuamperfecto: había cantado
Pret. perfecto simple: canté	Pret. anterior: hube cantado
Futuro simple: cantaré	Futuro compuesto: habré cantado
Condicional simple: cantaría	Condicional compuesto: habría cantado

Los tiempos del subjuntivo

El subjuntivo se usa para expresar deseos, dudas, posibilidades, emociones o acciones no reales. Tiene seis tiempos:

1. Presente de subjuntivo:

	CANTAR	COMER	VIVIR
Yo	cante	coma	viva
Tú	cantes	comas	vivas
Él/Ella	cante	coma	viva
Nosotros/as	cantemos	comamos	vivamos
Vosotros/as	cantéis	comáis	viváis
Ellos/Ellas	canten	coman	vivan

📘 Ejemplo

— Quiero que cantes una canción. (deseo)
— Ojalá llueva pronto. (deseo)
— No creo que venga. (duda)
— Es posible que apruebe. (posibilidad)

2. Pretérito imperfecto de subjuntivo: tiene dos formas equivalentes (-ra y -se).

	CANTAR (forma -ra)	CANTAR (forma -se)
Yo	cantara	cantase
Tú	cantaras	cantases
Él/Ella	cantara	cantase
Nosotros/as	cantáramos	cantásemos
Vosotros/as	cantarais	cantaseis
Ellos/Ellas	cantaran	cantasen

📘 Ejemplo

— Si yo cantara mejor, participaría en el concurso. (condición irreal)
— Me pidió que cantase una canción. (petición en pasado)
— Ojalá tuviera más tiempo. (deseo difícil de cumplir)

3. Pretérito perfecto de subjuntivo: haya + participio.

📘 Ejemplo

— Espero que hayas estudiado. / No creo que haya llovido.

4. Pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo: hubiera/hubiese + participio.

📘 Ejemplo

— Si hubiera estudiado más, habría aprobado. / Ojalá hubiéramos ido a la excursión.

5. Futuro simple de subjuntivo: cantare (prácticamente en desuso, solo en textos legales).

6. Futuro compuesto de subjuntivo: hubiere cantado (en desuso).

El modo imperativo

El imperativo se usa para dar órdenes, instrucciones o consejos. Sus formas propias son de 2.ª persona (tú, vosotros); para usted y ustedes, que gramaticalmente son 3.ª persona, se usan las formas del presente de subjuntivo.

	CANTAR	COMER	VIVIR
Tú	canta	come	vive
Usted	cante	coma	viva
Vosotros/as	cantad	comed	vivid
Ustedes	canten	coman	vivan

⚠️ Importante

El imperativo negativo se forma con el subjuntivo:
— No cantes (no «no canta»).
— No comáis tan deprisa.
— No corras por el pasillo.

Las formas no personales del verbo

Además de las formas conjugadas, el verbo tiene tres formas no personales (no indican persona ni número):

Forma	Terminación	Ejemplos	Función
Infinitivo	-ar, -er, -ir	cantar, comer, vivir	Funciona como sustantivo: «Cantar es divertido.»
Gerundio	-ando, -iendo	cantando, comiendo, viviendo	Indica acción en desarrollo: «Está cantando.»
Participio	-ado, -ido	cantado, comido, vivido	Tiempos compuestos y adjetivos: «He cantado.» / «Puerta cerrada.»

📌 Recuerda

Indicativo: acciones reales (canto, cantaba, canté, cantaré, cantaría + compuestos).
Subjuntivo: acciones posibles, deseadas, dudosas (cante, cantara/cantase + compuestos).
Imperativo: órdenes directas (canta, cantad). El negativo usa subjuntivo (no cantes).
Formas no personales: infinitivo (cantar), gerundio (cantando), participio (cantado).

✏️ Ejercicios

1. Indica el modo verbal de cada forma subrayada:
  a) Estudia para el examen. → ___
  b) Ojalá apruebe. → ___
  c) María estudia todos los días. → ___
  d) No corras por los pasillos. → ___
  e) Si yo pudiera, te ayudaría. → ___

2. Conjuga el verbo SALTAR en presente de subjuntivo para todas las personas.

3. Escribe la forma del pretérito imperfecto de subjuntivo (forma -ra) de:
  a) comer (yo) → ___
  b) vivir (nosotros) → ___
  c) tener (ellos) → ___
  d) ser (tú) → ___

4. Transforma estas órdenes al imperativo negativo:
  a) Habla más alto. → ___
  b) Corred por el patio. → ___
  c) Cierra la puerta. → ___

5. Completa con indicativo o subjuntivo según convenga:
  a) Creo que mañana (llover) ___ . (seguridad → indicativo)
  b) No creo que mañana (llover) ___ . (duda → subjuntivo)
  c) Es seguro que Pedro (venir) ___ . (certeza → indicativo)
  d) Ojalá Pedro (venir) ___ . (deseo → subjuntivo)

6. Identifica las formas no personales en este texto:
  «Está lloviendo mucho. He decidido quedarme en casa leyendo un libro. Leer es mi pasatiempo favorito.»
  — Infinitivos: ___
  — Gerundios: ___
  — Participios: ___

7. Conjuga el verbo HACER en todos los tiempos simples del indicativo y del subjuntivo para la 1.ª persona del singular.

🎯 Actividad práctica

El juego de los modos:
1. Un alumno dice una situación (deseo, realidad, orden).
2. El siguiente alumno debe decir una oración en el modo verbal correspondiente.
3. Ejemplo: «Deseo» → «Ojalá nieve mañana.» (subjuntivo)
4. «Realidad» → «Hoy hace sol.» (indicativo)
5. «Orden» → «Cierra la ventana.» (imperativo)

🤔 ¿Sabías que...?

El español conserva un sistema verbal muy rico heredado del latín. Tiene más de 50 formas diferentes para un solo verbo si contamos todos los tiempos y personas de indicativo, subjuntivo e imperativo. En contraste, el inglés tiene muy pocas formas: «I sing, you sing, he sings, I sang, I will sing...» ¡apenas media docena de formas frente a nuestras cincuenta!

📋 Resumen de la lección

Los tres modos verbales son: indicativo (realidad), subjuntivo (posibilidad/deseo) e imperativo (orden).
El indicativo tiene 10 tiempos (5 simples + 5 compuestos).
El subjuntivo tiene 6 tiempos, aunque 2 están en desuso.
El imperativo solo tiene 2.ª persona; su forma negativa usa el subjuntivo.
Las formas no personales son: infinitivo (-ar/-er/-ir), gerundio (-ando/-iendo) y participio (-ado/-ido).

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